No pude asistir a clase en toda la semana, pero mis compañernos me dijeron lo que han hecho.
¿Lo más destacado?
Una prueba que consistía en modificar una imagen en Gimp y subirla al álbum Picasa. He estado viendo las que han hecho ellos y... ¡no tienen desperdicio! Por lo tanto ha sido una semana de continuación de la anterior.
¡Me pondré con ello! A ver que se me ocurre...
¡Saludos!
martes, 29 de marzo de 2011
Semana 7
¡¡LA IMAGEN sigue siendo la protagonista de nuestras clases!!
En las clases prácticas creamos nuestra cuenta en Picasa, ¡donde pondremos las imágenes modificadas con Gimp! Modificarlas es entretenido, aunque hacer algo bueno no es tan fácil como parece.
En las clases teóricas hemos visto los elementos de la imagen y las presentaciones electrónicas.
Ha sido una semana sin novedades: ¡trabajo práctico y teórico!
¡Saludos, lectores!
En las clases prácticas creamos nuestra cuenta en Picasa, ¡donde pondremos las imágenes modificadas con Gimp! Modificarlas es entretenido, aunque hacer algo bueno no es tan fácil como parece.
En las clases teóricas hemos visto los elementos de la imagen y las presentaciones electrónicas.
Ha sido una semana sin novedades: ¡trabajo práctico y teórico!
¡Saludos, lectores!
lunes, 14 de marzo de 2011
Semana 6
¡Ha sido muy cortita!
Solo tuvimos clase el viernes. Hemos iniciado el tema de La Imagen, y en la hora práctica probamos un nuevo programa para trabajar imágenes, fue una clase muy entretenida.
En la clase teórica comenzamos el tema haciendo algunas definiciones como pixel, y también comenzamos con las características de la imagen, que me imagino, esta semana completaremos.
¡Saludos a todos y buena semana!
Solo tuvimos clase el viernes. Hemos iniciado el tema de La Imagen, y en la hora práctica probamos un nuevo programa para trabajar imágenes, fue una clase muy entretenida.
En la clase teórica comenzamos el tema haciendo algunas definiciones como pixel, y también comenzamos con las características de la imagen, que me imagino, esta semana completaremos.
¡Saludos a todos y buena semana!
Semana 5
Prueba de word, Linux y Mapas conceptuales.
No he podido asistir a clase el martes, pero los rumores de que la prueba de word no era tan sencilla como creíamos se han confirmado cuando he hecho el ejercio. Hay cosas que todavía resultan complicadas.
El viernes hemos trabajado con Linux, un sistema operativo diferente que me ha llamado mucho la atención. Posee herramientas de las que los profesores se pueden valer para hacer más amenas sus clases, ya que tiene programas de educación con las diferentes asignaturas y también ¡un paint muy divertido!
Sin duda esto a los niños les atrae muchísimo, y les resulta sencillo, ya que son muy ágiles con todo aparato tecnológico.
Este tema está muy relacionado con el Proxecto Abalar, un programa para Galicia en el que se pretende que cada alumno trabaje con un netbook para así modernizar y mejorar la eduacación del sistema gallego.
Cuando hablamos de TIC y niños estamos hablando de un tema de indudable actualidad y que como futuros profesores nos afecta de lleno. Por eso considero muy importante esta asignatura, así como su enfoque a formarnos para nuestra futura docencia Abalar.
La clase teórica del viernes ha sido más bien práctica, y hemos visto cómo hacer un mapa conceptual, algo que sin duda necesitábamos desde principio de curso. Los mapas deben poder leerse como si de un texto se tratara,y si se realiza con Cmaptools puede colgarse en web, como por ejemplo en la 2.0 para que forme parte del Repositorio de Contenidos del Proxecto Abalar.
Por último, apuntar que portar programas es una alternativa buenísima si no queremos llenar nuestro ordenador con programas y más programas.
Saludos
No he podido asistir a clase el martes, pero los rumores de que la prueba de word no era tan sencilla como creíamos se han confirmado cuando he hecho el ejercio. Hay cosas que todavía resultan complicadas.
El viernes hemos trabajado con Linux, un sistema operativo diferente que me ha llamado mucho la atención. Posee herramientas de las que los profesores se pueden valer para hacer más amenas sus clases, ya que tiene programas de educación con las diferentes asignaturas y también ¡un paint muy divertido!
Sin duda esto a los niños les atrae muchísimo, y les resulta sencillo, ya que son muy ágiles con todo aparato tecnológico.
Este tema está muy relacionado con el Proxecto Abalar, un programa para Galicia en el que se pretende que cada alumno trabaje con un netbook para así modernizar y mejorar la eduacación del sistema gallego.
Cuando hablamos de TIC y niños estamos hablando de un tema de indudable actualidad y que como futuros profesores nos afecta de lleno. Por eso considero muy importante esta asignatura, así como su enfoque a formarnos para nuestra futura docencia Abalar.
La clase teórica del viernes ha sido más bien práctica, y hemos visto cómo hacer un mapa conceptual, algo que sin duda necesitábamos desde principio de curso. Los mapas deben poder leerse como si de un texto se tratara,y si se realiza con Cmaptools puede colgarse en web, como por ejemplo en la 2.0 para que forme parte del Repositorio de Contenidos del Proxecto Abalar.
Por último, apuntar que portar programas es una alternativa buenísima si no queremos llenar nuestro ordenador con programas y más programas.
Saludos
domingo, 6 de marzo de 2011
Semana 4
¡Más Word y características de las TIC!
Ha sido una semana de continuación de lo iniciado en la anterior.
Referente a word seguimos aprendiendo cosas que nos premite hacer a hacerlas correctamente. Lo que más me ha sorprendido es que se puede insertar una imagen directamente de internet, ¡sin necesidad de haberla guardado previamente en el ordenador! Es mucho más rápido y ayuda a no llenar tanto nuestro ordenador.
Saber como hacer más vistosa una imagen para hacer la portada de un trabajo o como insertarla en el texto, por ejemplo, son detalles que no suponen mucho trabajo pero sí contrubuyen a mejorar las tareas que hagamos.
Hemos terminado de estudiar las características de las TIC y empezaremos nevos puntos de teoría.
¡Saludos a todos!
Ha sido una semana de continuación de lo iniciado en la anterior.
Referente a word seguimos aprendiendo cosas que nos premite hacer a hacerlas correctamente. Lo que más me ha sorprendido es que se puede insertar una imagen directamente de internet, ¡sin necesidad de haberla guardado previamente en el ordenador! Es mucho más rápido y ayuda a no llenar tanto nuestro ordenador.
Saber como hacer más vistosa una imagen para hacer la portada de un trabajo o como insertarla en el texto, por ejemplo, son detalles que no suponen mucho trabajo pero sí contrubuyen a mejorar las tareas que hagamos.
Hemos terminado de estudiar las características de las TIC y empezaremos nevos puntos de teoría.
¡Saludos a todos!
sábado, 19 de febrero de 2011
Semana 3
¡Comenzamos las prácticas de word!
Muchas son las cosas que estoy descubriendo en las clases prácticas del word: sin ir más lejos el que antes de nada hay que configurar la página (si queremos que sea un folleto, u otro formato...); saber que el índice lo puede hacer la propia maquinita; o mismo como modificar un texo copiado de internet si queremos enmascararlo.
En la clase teórica del martes hemos profundizado, mediante vídeos, sobre los peligros existentes en internet: acoso, pederastia (el gooming), la escasa privacidad en las redes sociales y también hemos visto un resumen del progama DÉD@LO y el Civer-manager, haciendo hincapié en la importancia de la información y formación a cerca de la red de los alummnos y los padres.
En la clase teórica del viernes empezamos a estudiar las características del las TIC.
¡Saludos!
Muchas son las cosas que estoy descubriendo en las clases prácticas del word: sin ir más lejos el que antes de nada hay que configurar la página (si queremos que sea un folleto, u otro formato...); saber que el índice lo puede hacer la propia maquinita; o mismo como modificar un texo copiado de internet si queremos enmascararlo.
En la clase teórica del martes hemos profundizado, mediante vídeos, sobre los peligros existentes en internet: acoso, pederastia (el gooming), la escasa privacidad en las redes sociales y también hemos visto un resumen del progama DÉD@LO y el Civer-manager, haciendo hincapié en la importancia de la información y formación a cerca de la red de los alummnos y los padres.
En la clase teórica del viernes empezamos a estudiar las características del las TIC.
¡Saludos!
sábado, 12 de febrero de 2011
Semana 2
Ha sido una semana intensa, sobre todo, ¡un viernes intenso!
El martes hemos recibido más datos sobre el trabajo grupal que debemos de hacer; se trata de inventar el blog de un colegio! Ya sabemos cómo crear y privatizar dicho blog.
Redes Sociales Aplicadas a la Educación. Este es el nombre de la conferencia que hemos visto en clase.
El conferenciante las ha clasificado y explicado. Me ha sorprendido mucho que son realemente aplicables (sobre todo las que poseen ciertas caracterísitacas); son una buena manera de motivar a los alummnos. Por otra parte, el maestro ha de tener especial cuidado si va a utilizar este recurso, dado que está trantando con menores de edad, por lo que la privacidad es indispensable.
El viernes hemos preparado y realizado dos debates.
Debate 1: ¿Quién debe educar: padres o maestros? PADRES vs MAESTROS
Debate 2: ¿Es necesaria la regulación ética en la red? SI vs NO
En la clase práctica, se divide cada grupo en dos, y se le asigna a cada uno un tema, que tendrá que defender ante el correspondiente subgrupo, en la clase conjunta.
Así, y con la ayuda de los documentos facilitados con anterioridad por la profesora, nos ponemos a trabajar. Hay que preparar la argumentación, la refutación y la conculisión.
En la clase conjunta, llevamos a cabo el debate. Consuelo, la profesora, organiza la clase en forma de U, algo que me a sorprendido y me ha parecido adecuado para un debate. En los lados opuestos los subgrupos que defienden cada postura, y en el otro lateral el resto de los alumnos como público.
En general, consideramos que la postura más acertada es una intermedia, para los dos temas.
A nivel personal, y creo que también a nivel grupal, me ha resultado laborioso encontrar argumentos que no den facilmente lugar a la refutación, y me he dado cuenta de que refutar es difícil, ya que las ideas de los grupos salen rápido y hay que anotarlas para poder contestar, luego, debidamente.
Para finalizar, deciros que me ha gustado el debate porque además de aprender sobre los temas a tratar se aprende a defender en público las opiniones propias (aunque en este caso fueran opiniones forzosas, jeje).
¡¡ Saludos !!
El martes hemos recibido más datos sobre el trabajo grupal que debemos de hacer; se trata de inventar el blog de un colegio! Ya sabemos cómo crear y privatizar dicho blog.
Redes Sociales Aplicadas a la Educación. Este es el nombre de la conferencia que hemos visto en clase.
El conferenciante las ha clasificado y explicado. Me ha sorprendido mucho que son realemente aplicables (sobre todo las que poseen ciertas caracterísitacas); son una buena manera de motivar a los alummnos. Por otra parte, el maestro ha de tener especial cuidado si va a utilizar este recurso, dado que está trantando con menores de edad, por lo que la privacidad es indispensable.
El viernes hemos preparado y realizado dos debates.
Debate 1: ¿Quién debe educar: padres o maestros? PADRES vs MAESTROS
Debate 2: ¿Es necesaria la regulación ética en la red? SI vs NO
En la clase práctica, se divide cada grupo en dos, y se le asigna a cada uno un tema, que tendrá que defender ante el correspondiente subgrupo, en la clase conjunta.
Así, y con la ayuda de los documentos facilitados con anterioridad por la profesora, nos ponemos a trabajar. Hay que preparar la argumentación, la refutación y la conculisión.
En la clase conjunta, llevamos a cabo el debate. Consuelo, la profesora, organiza la clase en forma de U, algo que me a sorprendido y me ha parecido adecuado para un debate. En los lados opuestos los subgrupos que defienden cada postura, y en el otro lateral el resto de los alumnos como público.
En general, consideramos que la postura más acertada es una intermedia, para los dos temas.
A nivel personal, y creo que también a nivel grupal, me ha resultado laborioso encontrar argumentos que no den facilmente lugar a la refutación, y me he dado cuenta de que refutar es difícil, ya que las ideas de los grupos salen rápido y hay que anotarlas para poder contestar, luego, debidamente.
Para finalizar, deciros que me ha gustado el debate porque además de aprender sobre los temas a tratar se aprende a defender en público las opiniones propias (aunque en este caso fueran opiniones forzosas, jeje).
¡¡ Saludos !!
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